Vanuit teleurstelling naar meer rust

Gisteren ontving ik de feedback van Bart op mijn analyse. Helaas scoorde ik op 2 onderdelen een onvoldoende. Wat een teleurstelling! De eerste gedachte die dan bij mij binnen flitst; zie je wel, ik kan het ook echt niet.. Ik heb soms echt last van mijn vaststaande mindset. Ik herkende de gekregen feedback wel, sterker nog: als ik een voldoende had gekregen, was ik er niet tevreden mee geweest. Ik wist dat het ergens niet klopte. De analyse vond ik niet helemaal passen bij onze school. Ik mag sterker zijn in mijn oordeel en daar heb ik genoeg evidentie voor, zoals de vele gesprekken met kinderen, ouders en leraren. Ik mag meer logisch nadenken en vanaf een afstand naar het curriculum kijken. Samen met Bart heb ik wat stukken uit mijn analyse bekeken. Ik denk dat ik deze goed kan aanpassen. Dat voelde voor mij heel goed en het bracht ook een soort van rust. Ik verwacht de analyse meer 'Kruisboelijn' te kunnen maken. Wat ik altijd tegen leerlingen zeg, moet ik echt tegen mezelf zeggen; Van Proberen Kun Je LEREN!

Na deze aanpassing/verbetering zal mijn herontwerp veel beter aansluiten. Deze zal gaan over het versterken van de executieve functies. Daar kwam ik op, omdat het zelfstandig werken bij ons op school niet altijd goed loopt. Daarna kwam ik op metacognitieve vaardigheden en vanuit dat begrip op de executieve functies. Toen ik me daarin verdiepte, vond ik het zo herkenbaar voor onze school. Dit heb ik ook met teamleden besproken: eerste in het Mt, met het team staat het gepland.

Gisteren hebben we in ons ontwerpbureau ook gesproken aan welk ander vak je dit zou kunnen koppelen. Hier heb ik al wel mijn gedachten over:
Het versterken van de executieve functies bij het aanvankelijk leesproces.
     
Ik ben me momenteel aan het verdiepen in hoeverre er nu al bewust aandacht wordt besteed aan de executieve functies in de onderbouw; peuterspeelzaal en de kleutergroepen. In groep 3 is het zo, dat veel kinderen daar een zwakke lerende houding hebben. Door een mooi trapmodel over de functies te kunnen maken, kunnen we dat als school ook gebruiken bij andere vakken of activiteiten. Voor mijn herontwerp wil ik het meer afbakenen en me dus richten op het versterken van de executive functies bij het aanvankelijk lezen. Al met al geeft het me nu meer rust en kan ik weer verder. Ik moet echt nog veel doen. Zo heb ik nu pas een onderwerp te pakken (voor 80%), waardoor ik nu pas aan het lezen ben. Ik hoop vaart te kunnen maken om toch ook al aan de trapmodellen te kunnen beginnen.
Ik stop dus ook nu, heb nog zoveel te doen!