Zojuist hebben we binnen ons ontwerpteam elkaar analyses bekeken en daarbij sterktes en zwaktes aangegeven. Ook hebben we al voorzichtig de eerste ideeën voor een herontwerp besproken. Mijn herontwerp heeft te maken met de componenten 'Leerinhoud' en 'Leeractiviteiten'. De visie van De Kruisboelijn is afgelopen door het team neergezet: De Kruisboelijn biedt in 2019 een betekenisvol, eigentijds aanbod in een taalrijke leeromgeving. Er staat beschreven dat we daarom thematisch willen werken bij wereldoriëntatie en bij de creatieve vakken. Dat gebeurt nu nog niet. De manier van werken verschilt erg tussen de kleutergroepen en groep 3. Groep 3 werkt net zoals de groepen in de bovenbouw; methodisch en instructie gegeven volgens het IGDI - model. Ik zou graag als herontwerp een doorgaande lijn willen ontwerpen op thematisch werken.
Vraag die nu bij mij boven borrelt: wat verstaan wij als team onder de termen betekenisvol en eigentijds en wanneer is onze leeromgeving taalrijk?
Moet ik iets met deze vraag doen? Ik wil graag weten of wij als team dezelfde interpretatie hebben, maar is dit nu relevant?
Voor zover voor nu... Wordt weer vervolgd!
Beste Corinne, jouw idee van het herontwerp is gebaseerd op thematisch werken en dat dan volgens een doorgaande leerlijn. Maar uit jouw analyse komt niet naar voren dat het huidige thematisch onderwijs niet functioneert. Uit jouw analyse moet een probleem naar voren komen. Is het thematisch werken een probleem dan? Ook je stelling:"Er staat beschreven dat we daarom thematisch willen werken bij wereldoriëntatie en bij de creatieve vakken". Thematisch werken is dus de enige oplossing voor betekenisvol en eigentijds aanbod......??. Je erkent goed het probleem van de verschillende interpretaties van diverse woorden maar houd ook rekening met wat de verschillende collega's eigenlijk verstaan onder thematisch werken. Kortom, is jouw ontwerp een oplossing voor het probleem?
BeantwoordenVerwijderen